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媒体报道

依托体育培养职业人精神品质——中国教育报报道我院体育工作

来源: 宣传信息处   作者:  时间:2016-03-02 15:27:00    点击:

一所高职院校缘何重视体育,体育与人才培养之间有怎样的联系

依托体育培养职业人精神品质
 

  ■通讯员 刘飞燕

    在高等职业院校人才培养工作评估指标体系中,并没有一项体育工作评估指标。然而,一所高职院校对体育却情有独钟,并取得出色成绩。
    浙江育英职业技术学院院长洪致平认为,学校教育是全面发展的教育,体育和人才的培养密切相关,且具有独特作用。育英职院以体育为载体,培养和强化育英精神,激发学生自信心和自强不息的精神,这是作为一所高职院校重视体育的根本原因。
    体育是转化教育的有效途径
    在育英职院,体育超越了体育本身,成为转化教育的一种有效途径。
    高职学生在高考中是最后一个批次录取的,多数学生尚未形成良好的学习习惯与日常行为习惯。加大学生行为转化的力度,就要培养他们竞争的意识、吃苦耐劳的精神和良好的行为习惯,其中一项重要的措施,就是坚持晨间锻炼。这项制度在育英职院已坚持了17年,众多学生从中受益。从2007年开始,育英职院将早锻炼、课外活动和体质健康测试纳入信息卡中,每月定期公布。
    该校空乘专业大三学生赵晨丽,曾在浙江省大学生运动会田径比赛中多次夺冠、破纪录。对于晨间锻炼的好处,她深有体会:“原以为进了大学就可以自由了,没想到学校规定早上6∶30就要起床锻炼。不过也带来了很多好处,集体出操锻炼了身体、磨炼了意志、增强了团队意识。更重要的是,按时起床,能从容地吃完早饭,上课不会迟到,学习生活有规律,感觉每天都充满了朝气。”
    早锻炼内容丰富、形式多样,包括广播操、太极拳、跳大绳、健美操、跑步等。此外,育英职院把体育课作为公民素养课程中的一门重要课程进行设置,大一的体育课重在身体素质的锻炼提高,大二的体育课重在健康意识与锻炼习惯的培养。一、二年级学生体育必修课不少于138学时,还开设羽毛球、体能训练、体育赛事赏析和散打等4门体育选修课,根据不同专业特点,采取模块组合教学,包括休闲体育、防身防卫、游泳与水上救护、拓展训练和警体训练、形体训练等22个体育模块项目,其中身体素质训练的内容不少于30%,检验学生心肺功能的项目作为考试内容,分数权重不少于30%。
    育英职院认为,体育是一种载体,需要精心设计。学校需要从自身实际出发,以体育为载体,培育和强化育英精神;学生更需要以体育为载体,健全人格,激发自信心,培育自强不息的精神。
    体育是职业精神品质的教育
    育英职院的学生都熟记“走进校门的是大学生,培养出来的是职业人”这句话,并把成长为全面发展的具有优势技能的合格职业人作为学习目标。
    这个“职业人”是指具有职业特征和职业素养的人,既要有人的全面发展,又要有适应职业的优势发展,而适应职业优势发展理应包括适应职业体能素质要求的发展,就应当实施职业优势发展的体育。
    育英职院的体育教学紧紧围绕培养“职业人”这个根本任务展开。如民航空中乘务专业,空中乘务员需具备身体平衡的协调性、抗颠簸的能力,还要训练野外生存能力,以及防身防卫等素养与能力。这些体育素养与能力的要求,具有十分明显的职业体育要求,需要设计与之相匹配的体育课程体系。
    “职业人”课程体系专门根据各个专业特点,根据行业对体能的要求,设计职业应用体育课程,训练其体能。据了解,育英职院的“职业人”课程体系包括两个板块,第一个板块中开设体育课程,涵盖在公民素养课程体系之中,是作为培养一个优秀公民、让其适应发展变化而开设的;第二个板块中开设职业应用体育课,是从职业角度出发、从行业岗位要求出发而开设的专业技术课程,以保证其所从事的职业应具有的体能。
    “高职体育是培养职业人精神品质的教育。”洪致平认为,学生们通过一次次比赛,不但收获了喜悦,还在训练和比赛中磨炼了意志品质,锤炼了心理素质,积累了实践经验,培养了吃苦、坚持、合作、奋斗的精神品质。如在浙江省第十二届大学生运动会比赛中,最令育英师生感到骄傲的是2005级英语专业学生林菊红夺得女子一万米金牌。一万米,一名普通的女大学生坚持跑到底,靠的是什么,体能当然重要,但最根本的是靠意志品质,靠顽强拼搏、自强不息的精神。洪致平说:“这种精神,是育英职院所需要的,是现代职业人所需要的,也是培养中国特色社会主义接班人所需要的。”

 

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